用爱与智慧守护着每一颗“特别”的星星

阳光讯 （记者 杨小娟 文/图）清晨的阳光透过玻璃窗洒进教室，一个扎着马尾的年轻女教师正蹲在课桌旁，轻声与一个男孩交谈。男孩手中的画纸上，歪歪扭扭的线条勾勒出一艘战舰，女教师笑着指了指角落：“这里再加一面旗，你的战舰就能启航啦！”这一幕，是西安市碑林区东羊市小学青年教师古今日常教学的缩影。三年来，她用爱与智慧，在教育的星河中默默守护着每一颗“特别”的星星。

从“修剪枝桠”到“触摸生长”

2019年，古今怀揣教育理想走上讲台。和许多新教师一样，她曾坚信教育是“修剪枝桠的园丁术”，直到遇见那个在课堂上钻桌底、抛俏皮话的男孩小辰。“他的作业本总是歪歪扭扭，但有一次，他悄悄帮同学捡起文具，眼神亮得像星星。”古今回忆道。

为了读懂小辰，她多次家访，发现孩子母亲因工作繁忙疏于陪伴。她没有指责，而是递上一张小辰画的“全家福”：“您看，孩子笔下的您笑得多么温柔。”这次对话后，小辰妈妈每天抽出20分钟陪孩子读童话。渐渐地，小辰的书包里多了《小王子》，课堂上竟能说出“玫瑰与狐狸”的比喻。古今感慨：“教育不是单箭头的改造，而是双向治愈的旅程。”

在“无序”中听见星星的声音

班里另一个男孩小轩，是老师眼中的“纪律困难户”：把课本卷成望远镜、用尺子敲课桌“伴奏”。但古今发现，他担任卫生监督员时格外认真，甚至主动打扫后院。她尝试用“勋章积分制”鼓励小轩，还在他安静听课时塞纸条：“今天的小轩像船长一样稳！”

“他的‘多动’背后，是对参与的渴望。”古今调整教学策略，增设课前的“能量释放时间”，让孩子们通过整理物品消耗精力。她说：“纪律不是捆住手脚的绳索，而是为能量找到出口的轨道。”

做一扇窗 而非一把尺

三年时光，古今的教育观不断重塑：从第一年想“塑造”孩子，到第二年学会“阅读”孩子，再到第三年立志“守护星光”。她坦言：“我曾用‘乖’与‘不乖’丈量童年，现在更愿做一扇窗，让孩子看见万千种灿烂的可能。”

如今，古今的教案本扉页上写着一行字：“在角落闪烁的星光，往往最明亮。”而她，始终是那个守护星光的人。